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Rel@com - Revue des Sciences Humaines et Sociales - Université Alassane Ouattara

TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L’ENSEIGNEMENT (TICE) ET RÉSILIENCE PÉDAGOGIQUE DE L’UNIVERSITÉ ALASSANE OUATTARA (UAO) À L’ÈRE DE COVID-19

DADI Mahi Esaïe

Résumé

La crise sanitaire sans précédent de Covid-19 a mis en évidence le rôle essentiel que jouent les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) dans l’éducation et l’apprentissage en Côte d’Ivoire. De fait, depuis le début de cette pandémie, l’Université Alassane Ouattara (UAO) à Bouaké a fait preuve d’une forte résilience. Ainsi, pour valider les années académiques 2019-2020 et 2020-2021, cette université a mis en place un dispositif d’enseignement à distance. Le problème que nous tentons de traiter est de savoir comment ces TICE ont-elles aidé cette institution à faire face à la crise à COVID-19 ? L’objectif de cette étude est d’analyser la capacité d’action et d’auto organisation des acteurs de l’UAO grâce aux TICE pour assurer la continuité pédagogique, pendant la période de cette crise sanitaire. L’étude porte sur 16 enseignants-chercheurs de rang A et 100 étudiants du département des sciences du langage et de la communication. L’ancrage théorique se fonde sur la théorie de la résilience organisationnelle. La démarche méthodologique repose sur une approche mixte. L’une qualitative avec comme techniques de recueils de données l’observation, la recherche documentaire et l’entretien semi-directif et l’autre approche quantitative avec un questionnaire comportant 15 questions. Il ressort de l’analyse des données que les TICE ont permis la poursuite des activités d’enseignement et de formation, ce malgré la propagation fulgurante de la pandémie de COVID 19.

Abstract

The unprecedented Covid-19 health crisis has highlighted the essential role that information and communication technologies for education (ICTE) play in education and learning in Côte d’Ivoire. In fact, since the beginning of this pandemic, Alassane Ouattara University (UAO) in Bouaké has shown strong resilience. Thus, to validate the academic years 2019-2020 and 2020-2021, this university has set up a distance learning system. The problem we are trying to address is how have these ICTs helped this institution to deal with the COVID-19 crisis? The objective of this study is to analyze the capacity for action and self-organization of UAO actors thanks to ICTE to ensure educational continuity during the period of this health crisis. The study concerns 16 teacher-researchers of rank A and 100 students from the department of language and communication sciences. The theoretical grounding is based on the theory of organizational resilience. The methodological approach is based on a mixed approach. One qualitative with observation, documentary research and semi-structured interview as data collection techniques and the other quantitative approach with a questionnaire comprising 15 questions. It emerges from the analysis of the data that ICTE has enabled the continuation of teaching and training activities, despite the rapid spread of the COVID 19 pandemic.